EDUCACIÓN COMPARTIDA

PASAPALABRA Dado el interés por este juego nos hemos puesto manos a la obra y estamos elaborando nuestro propio pasapalabra. Es un trabajo costoso pero lo hacemos por parejas y de este modo podemos realizarlo de forma colaborativa y lo que uno duda el otro le ayuda a solucionarlo. Elaboramos las palabras y copiamos la definición con apoyo del diccionario. Con este trabajo estamos aprendiendo a utilizar el diccionario, a reconocer las letras escritas en minúscula, a buscarlas en el teclado del ordenador, a separar las palabras y a utilizar el teclado; para escribir, para borrar, para deshacer lo realizado, para cambiar el tamaño de la fuente, para centrar el párrafo... muchas cosas que jamás pensaríamos trabajar a esta edad pero que surgen cuando realizas un trabajo con significado desde los intereses del grupo. https://youtu.be/YiRaTzFNRPM     LA CAJA DE LAS SORPRESAS   La caja de las sorpresas es una actividad que explota esa sensación de intri...

  TABLA DEL 100 Colocamos los números y las formas numicon. Con ellas vamos componiendo los números y contando las decenas y unidades que necesitamos. Brian ha descubierto algo, nos comunica que en cada fila están los que terminan con el mismo número, y entonces contamos de diez en diez comenzando por distintos números; 3,13,23... Luego intentamos averiguar cuál será el lugar que le corresponde a cada uno de los números que voy repartiendo. Algunos observan que hay números mal colocados y los cambian al lugar correcto.  

TALLER FAMILIAR DESMONTANDO MÁQUINAS Rodeados de máquinas y de tecnología necesitamos entender cómo funcionan y qué mecanismos tienen en su interior. Para ello nada mejor que observarlas, manipularlas y desmontarlas con ayuda de adultos "las mamis". http://mestreacasa.gva.es/web/ramirez_mma/1?p_p_id=33&p_p_action=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&_33_struts_action=%2Fblogs%2Fview TALLER FAMILIAR  MONTAMOS EL RINCÓN DEL MÉDICO Hemos organizado el rincón del médico para aprender el Valenciano dentro de un contexto de uso, ya que las lenguas se aprenden cuando se usan. Cuando tenemos el apoyo de otra maestra realizamos, y mientras ella realiza otra actividad programada, un grupo de 6 - 8 alumnos con la maestra tutora y tres familiares comienzan a organizar el rincón. Para ello organizan el material aportado por las familias -cajas de medicamentos, utensilios de enfermería , batas, etc-. Se elaboran murales de diferentes tipos de medicamentos, ...

Jugamos y exploramos libremente con el material que encontramos dispuesto de forma sugerente en el aula de psicomotricidad. Para finalizar la sesión cada alumno realiza una composición con el material utilizado. En sesiones posteriores se propone realizar una composición de forma colaborativa con dicho material. Una vez acabada la creación la exponemos en la entrada.

LECTURA  COMPARTIDA L’apadrinament lector és una activitat cooperativa que es realitza en parelles o grups reduïts formades per alumnes de sisè / cinquè que fan de padrins de lectura i els alumnes de tercer nivell d’educació infantil que fan de fillols. El fet de ser padrí de lectura representa que l’alumne padrí adquireix el compromís principal de vetllar per l’aprenentatge lector del seu fillol. L’ajuda a aprendre a llegir, alhora que mira d’encomanar-li el gust per la lectura tot engrescant-lo a llegir. Personalment jo denomine aquesta activitat com lectura compartida doncs pose l'accent en gaudir del moment de la lectura  i de la relació amb els companys durant el desenvolupament d'aquesta activitat. La prioritat es que tant l'alumnat major com els xicotets s'emocionen i desitgen repetir l'experiència de la lectura. Competències: -Comunicació llingüística -Aprendre a aprendre -Aprendre a ser i a estar, aprendre a conviure, autonomia i inici...

FRANCESCO TONUCCI IV CONGRÉS D’EDUCACIÓ DE L’ALCÚDIA L'Alcúdia 22 d'octubre 2011 Escuchar tantas reflexiones ,que parecen tan sencillas , explicadas de forma tan directa hace que cuando llegas a casa te pares a pensar en todas las cuestiones que ha planteado y que consideres algunos cambios. Para reflexionar en torno a lo escuchado, tome nota de aquello que Tonucci expuso y todavía daba vueltas en mi cabeza: ¿Porqué a los niños no les gusta leer? La lectura se presenta en las escuelas como excusa para hacer algo, leemos un cuento para luego hacer una ficha de lectura, leemos para hacer un resumen, para buscar palabras en el diccionario, para…no leemos por el gusto de leer, para buscar el placer de la lectura, para engancharnos con las emociones y sentimientos que nos despierta la lectura. La lectura como obligación. Los alumnos no son libres de elegir lo que quieren leer, leen por obligación y les decimos que han de leer, y además todos han de le...

ELS BOMBERS Objectius: -Prendre consciencia dels perills –accidents, incedis, terratremols…-. -Aprendre com hem d’actuar davant d’aquestos. -Coneixer el treball que realitzen els bombers. Activitats: -Parlar d’allò que coneixem al voltant dels bombers -Investigar al voltant d’allò que volem saber -Visitar el parc de bombers -Convidar a un bomber a l’aula -Elaborar un dossier amb les recomanacions davant diferents perills -Fer un simulacro d’evacuació