EDUCACIÓN COMPARTIDA

A partir de la organización temporal nos introducimos en la representación mediante nuestros dedos del siete y también en su descomposición en función de un aspecto significativo para el niño/a, los días que va al cole y los días que no. Se propone la actividad de poner una pegatina en cada uno de los dedos, ya que ponerse pegatinas les encanta, para hacer la cantidad más visual. Cada uno de sus dedos se asocia a un día que han de nombrar en Valenciano,y que la canción les ayuda a aprender, y además cada dedo se asocia a un número cuando los contamos de uno en uno, así como cada mano con su grupo de dedos marcado con las pegatinas se asocia a una cantidad.

Uno de los primeros aprendizajes que acercan a los niños a las matemáticas se produce en el entorno familiar y hace referencia a su edad cronológica. Aprovechando que este conocimiento gira en torno a la figura del mismo niño comenzamos nuestro recorrido matemático en el colegio. La primera actividad le propone a los niños y niñas que coloquen su foto en la tarta de cumpleaños en la que está representada su edad. Es curioso cómo algún niño coloca su foto en la tarta de un año, que se colocó a propósito, y no parece claro que la dificultad esté en que no sabe su edad, más bien en ser el único que tenga esa tarta. Al mismo tiempo que colocan su foto se les pregunta para que lo verbalicen y se les propone que lo indiquen con sus dedos. Esta actividad forma parte de una evaluación inicial que nos ayudará a observar de dónde parte cada alumno. Posteriormente realizamos una propuesta de actividad a las familias para completar con su hijo/a una cartulina en la que se indica el nombre d