EDUCACIÓN COMPARTIDA

CONEIX  TORRENT Descripció de l’activitat Després de realitzar una eixida per Torrent i fer fotografies amb el grup d'alumnes, en aquesta activitat han de portar al robot des de la nostra escola fins l'ajuntament. Farem el recorregut fent parades als llocs que indique la mestra, un alumne, una targeta... Curs al que va dirigit Alumnes de entre 4-6 anys. Instruccions del joc El Bee-Bot eix de l'escola i els alumnes han de donar les instruccions amb les targetes de moviments per tal de fer que arribe al lloc indicat. Podem demanar en les primeres partides que el porten a llocs próxims, i més endavant els anirem fent més llargs els recorreguts. Temporalització Donarem el temps necessari per gaudir del joc i aconseguir l'objectiu. Estimem que podem utilitzar de 15 a 20 minuts. Agrupaments Les primeres vegades ho farem en gran grup, posteriorment es desenvoluparà el joc en grups de quatre alumnes. Una parella dissenyarà el recorregut i e

Utilizamos una caja para realizar operaciones de sumar. Para motivar su uso la decoramos teniendo en cuenta los diseños que proponen los alumnos de clase. En este caso se trata de una clase de 4 años y han propuesto dientes, alas, y otras cosas. Elegimos aquellas propuestas que más gusta al grupo mediante votaciones y posteriormente la maestra realiza una aproximación a sus diseños. Ahora que ya tenemos nuestra caja de las sumas, que se ha convertido en un MONSTRUO, nos ponemos a practicar.

La caja de las sorpresas es una actividad que explota esa sensación de intriga ante lo desconocido, y explora las sensaciones a través de los sentidos para despertar la observación y trabajar con ello conceptos múltiples. El juego consiste en presentar un objeto dentro de una caja con un orificio que nos permitirá introducir la mano para tocar dicho objeto. Al introducir la mano sentimos el objeto y su exploración nos puede producir diferentes sensaciones según su textura, su temperatura, su composición… Al tocarlo obtenemos unos datos que nos ofrecen información del objeto; es tan grande que no lo puedo coger o al contrario, es pesado o ligero, su tacto es suave o áspero, liso o rugoso, tiene forma es… Trabajo de las características de los objetos, la representación y la escritura.

INTRODUCCIÓN A LA ROBÓTICA Trabajamos de forma secuenciada la robótica. Primero lo realizamos dramatizando para facilitar la comprensión, colocamos al alumno que da las instrucciones detrás para favorecer la percepción correcta de la orientación espacial según la posición del alumno o del objeto que ha de moverse. Posteriormente lo realizamos con objetos, en este caso animales. Por último se realiza con el robot. INTRODUCCIÓ AL PENSAMENT COMPUTACIONAL  JOC : A MENJAR Descripció de l’activitat A menjar, és una activitat desendollada amb l'objectiu de dur als animals pel camí a buscar el menjar donant les instruccions per realitzar els moviments pel tauler de joc evitant als caçadors i les zones de brutícia. Instruccions del joc Cal utilitzar unes targetes per indicar els moviments que ha de seguir l'animal per arribar al menjar. En el recorregut cal evitar els caçador i els llocs amb brutícia. Agrupaments Farem grups de quatre alu

A partir de la organización temporal nos introducimos en la representación mediante nuestros dedos del siete y también en su descomposición en función de un aspecto significativo para el niño/a, los días que va al cole y los días que no. Se propone la actividad de poner una pegatina en cada uno de los dedos, ya que ponerse pegatinas les encanta, para hacer la cantidad más visual. Cada uno de sus dedos se asocia a un día que han de nombrar en Valenciano,y que la canción les ayuda a aprender, y además cada dedo se asocia a un número cuando los contamos de uno en uno, así como cada mano con su grupo de dedos marcado con las pegatinas se asocia a una cantidad.

Uno de los primeros aprendizajes que acercan a los niños a las matemáticas se produce en el entorno familiar y hace referencia a su edad cronológica. Aprovechando que este conocimiento gira en torno a la figura del mismo niño comenzamos nuestro recorrido matemático en el colegio. La primera actividad le propone a los niños y niñas que coloquen su foto en la tarta de cumpleaños en la que está representada su edad. Es curioso cómo algún niño coloca su foto en la tarta de un año, que se colocó a propósito, y no parece claro que la dificultad esté en que no sabe su edad, más bien en ser el único que tenga esa tarta. Al mismo tiempo que colocan su foto se les pregunta para que lo verbalicen y se les propone que lo indiquen con sus dedos. Esta actividad forma parte de una evaluación inicial que nos ayudará a observar de dónde parte cada alumno. Posteriormente realizamos una propuesta de actividad a las familias para completar con su hijo/a una cartulina en la que se indica el nombre d