APRENDER A PENSAR

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ApS PATIOS DINÁMICOS INCLUSIVOS

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PROYECTO ApS   PATIOS   DINÁMICOS EXPLICACIÓN DEL PROYECTO                                    1. Cómo y porqué surge el proyecto      En el CEIP Miguel Hernández hay matriculado un alumno con TEA en el último curso de Infantil y ha estado escolarizado en el mismo desde los tres años. Su grupo ha trabajado por la inclusión del alumno desde que comenzó la escolaridad y se ha creado una complicidad entre el alumnado dispuesto siempre a apoyar a los compañeros en general y al alumno con TEA en particular. Este curso la madre del alumno ha planteado su preocupación por el discurrir del tiempo de patio para su hijo, pues el alumno tiene dificultades en la comunicación y en la socialización. Igualmente nos ha facilitado información sobre un material que plantea juegos en el patio de...
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ESTADISTICA EN INFANTIL

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L' ESTADÍSTICA EN EDUCACIÓ INFANTIL El dia de la fruita El treball de l'estadística en les aules d'infantil és un treball basat en la observació i manipulació directa de les dades que  van a formar part d'aquesta. Personalment m'agrada fer l'estadística el anomenat "día de la fruita" amb les dades de la fruita que cada alumne ha dut a l'escola. Durant l'esmorzar parlem i observem de quina fruita ha dut cadascù dels alumnes. En acabar d'esmorzar l'alumne que ha portat fruita busca el dibuix de la fruita que ha esmorzat per tal de pintar-la. Després del pati continuem el treball, organitzant totes les fruites que els alumnes han pintat i que corresponen a les fruites que han dut per esmorzar. Els alumnes van apegant la fruita que han pintat i omplint la graella amb el nom de la fruita i el nùmero. Anem analitzant la graella i mirant quants hi ha de cada fruita fins que ja estan totes apegades en el seu lloc...
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BAILANDO EN BUCLE

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UTILIZAMOS EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL PARA APRENDER UN BAILE Edad de los participantes: 5 años Objetivos: Imitar el movimiento que realiza otra persona. Desarrollar el control corporal y el movimiento segmentario independiente. Seguir un ritmo con movimientos corporales. Atender a una secuencia de movimientos dada y ejecutarla. Crear movimientos y secuencias para elaborar un baile. Observar los patrones que se repiten en un baile y simplificar una secuencia de instrucciones. Desarrollo de la actividad:  Visualizamos un baile que hemos seleccionado previamente en función de nuestro interés. Analizamos cada uno de los pasos, y lo verbalizamos intentando imitarlo con nuestro cuerpo. Contamos la veces que se repite el movimiento. Lo representamos en la pizarra. Repetimos los movimientos siguiendo las instrucciones que hemos representado en la pizarra. Cuando ya hemos practicado la interpretación de lo escrito en la pizarra y los movimie...
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