EDUCACIÓN COMPARTIDA

Queremos hacerle un regalo a alguien especial que ha compartido su tiempo con el grupo y nos ha dado su cariño.  Le vamos a  pintar un cuadro. Le preguntamos sus colores favoritos y preparamos el material.  Cada uno de los alumnos elige el color y la herramienta que va a utilizar y comenzamos. Se trata de un grupo de alumnos de 4-5 años de número reducido por la pandemia.  El proceso de creación es precioso, vemos como va cambiando la composición con la aportación de cada uno de ellos para llegar al resultado final, que siempre será sorprendente.  https://youtu.be/A0YwB-Oqicw

ORGANICUBOS / TANGRAM Este material no suele utilizarse para alumnos de los primeros niveles de educación infantil, sin embargo, os sorprenderá si los introduces. Cuando los propuse en el aula de tres años yo misma me quedé sorprendida de las exploraciones y construcciones que realizaron. Este material sirve para trabajar la geometría, los conceptos espaciales y la orientación. Como todo material en primer lugar daremos tiempo para la libre exploración y observaremos cuáles son sus descubrimientos y sus realizaciones. Daremos valor a todo lo que realicen y podemos dar reconocimiento a sus creaciones realizando fotografías de estas. Tras algunas sesiones de libre exploración podemos proponer algunos modelos, comenzando por los más sencillos, e intentando no corregir los fallos a no ser que nos lo soliciten. Una posible intervención seria proponiendo que solicite apoyo a algún compañero para que observe y colabore en la composición del modelo. Las realizaciones creativas de los alumnos p...

LLESQUES  AMB  OU Treballem  l'elaboració d'una recepta fent un vídeo. a partir d'aquest els alumnes analitzaran els ingredients i el procés d'elaboració de la recepta.  Posteriorment els proposarem que ells mateixos elaboren una recepta triant les ferramentes que els interese vídeo, audio i/o paper, per compartir el seu treball amb el grup. VISUALTIZA   PRIMER EL VIDEO DE LA RECEPTA. UNE   AMB   UNA   LÍNEA   LES   PARAULES    DEL   MATEIX   INGREDIENT UTILITZA COLORS   DIFERENTS   PER CADA INGREDIENT. RECEPTA  LLESQUES AMB OU INGREDIENTS:   PÀ     llet       pà LLET  ous    sucre OUS      pà       oli SUCRE   oli     llet OLI   sucre    ous FES  UNA  RECEPTA  AMB  AJUDA  I  COMPARTE-LA...

Comenzando por el 5 rellena la recta y haz la cuenta al revés. Dibuja un cohete y lánzalo después de cada retrocuenta, nos ayudaremos de la recta para recordar el número que toca decir. 5 Ahora haz lo mismo pero con la recta desde el 10. 10 Dibuja un cohete, pinta y recorta de manera que se quede de pie con unas solapas abajo, puedes guiarte con este modelo. Elabora un juego de mesa para jugar con el cohete, con tantos cohetes como jugadores. Puedes seguir el modelo. Juega con un dado para llegar a la luna, para comenzar siempre tendréis que hacer la retrocuenta para poder avanzar con el cohete.

Contamos en la recta numérica. Arriba de cada número ponemos tantos elementos como dice el número, - hacemos servir botones, garbanzos o elementos que tengáis disponibles-. Cada vez que hacemos una fila la comparamos con la anterior, cuál es mayor y cuantos elementos más tiene. Observamos que se forma una escalera, y que cada fila tiene un objeto más que la fila anterior. Ahora haz lo mismo poniendo elementos para hacer que la escalera baje, partiendo del 10 y poniendo un elemento menos en cada fila. Si los elementos son igual de grandes conseguiréis hacer la tira numérica descendente o retrocuenta, podéis contar los elementos y escribir los números.

QUANT PLÀSTIC El fet de partir de la recollida d'ampolles a l'escola fa que l'alumnat observe la quantitat de plàstic que tirem com a residus . A la proposta inicial he afegit la visualització d'un video que donà pas a la verbalització i reflexió per part dels xiquets/es i d'imatges impreses que cada alumne presentà al grup fent una descripció i valoració. Amb les imatges hem fet un mural al passadis. En una setmana arreplegarem tres bosses grans plenes d'ampolles. Hem valorat la quantitat tirant-les per el terra i hem calculat quantes s'utilitzaràn afegint tres bosses per cada setmana.Amb les ampolles hem elaborat jardineres i hem decorat l'aula. Aquesta activitat aporta conciencia crítica i participació activa en la resolució de problemes que ens afecten. Amb aquesta activitat hem desenvolupat la competència comunicativa lingüística i audiovisual, actitud crítica i reflexiva en el tractament de la informació, la competència matemàtica...

CONEIX  TORRENT Descripció de l’activitat Després de realitzar una eixida per Torrent i fer fotografies amb el grup d'alumnes, en aquesta activitat han de portar al robot des de la nostra escola fins l'ajuntament. Farem el recorregut fent parades als llocs que indique la mestra, un alumne, una targeta... Curs al que va dirigit Alumnes de entre 4-6 anys. Instruccions del joc El Bee-Bot eix de l'escola i els alumnes han de donar les instruccions amb les targetes de moviments per tal de fer que arribe al lloc indicat. Podem demanar en les primeres partides que el porten a llocs próxims, i més endavant els anirem fent més llargs els recorreguts. Temporalització Donarem el temps necessari per gaudir del joc i aconseguir l'objectiu. Estimem que podem utilitzar de 15 a 20 minuts. Agrupaments Les primeres vegades ho farem en gran grup, posteriorment es desenvoluparà el joc en grups de quatre alumnes. Una parella dissenyarà el recorregut i e...